Критерії оцінювання

Критерії оцінювання учнівської діяльності

Критерії розроблені Кулик К.О.                                                              

Критерій/бали	3 бали	2 бали	1 бал
Розуміння завдання	-точне розуміння завдань; - повне оволодіння поставлених задач; -аналіз та виконання запитань та чіткі відповіді на них; - проаналізовані запитання завдання та перевірена інформація (основна та допоміжна), яка приведе до правильної відповіді.	-не повне розуміння виставлених завдань; - розуміння завдання є достатньо повними, учень вільно застосовує поданий матеріал,  уміє аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність. Відповідь його повна, логічна, обґрунтована, але з деякими неточностями.	-зібрана інформація не відповідає правильності; -включені додатки не мають відношення до завдань; - зібрана інформація не проаналізована, що не дає можливості відповісти на  запитання завдання квесту.
Виконання завдання	-завдання виконано безпосередньо конкретно та вірно з посиланнями на ресурси; -віповіді підтверджуються цитатами; - завдання виконано вчасно у визначений часовий проміжок.	- За обсягом відповідь на завдання  сягає норми, його тема розкривається, виклад загалом зв’язний, але робота характеризується недоліками (відсутня самостійність суджень, їх аргументованість, добір слів не завжди вдалий тощо).	-мета досягається  лише часткова; -    відсутні приклади та висновки; -    завдання виконанні не повністю, без якихось посилань чи додатків; -    завдання виконано з затримкою.
Якість аргументації	-діяльність позначена вмінням самостійно оцінювати різноманітні ситуації, явища, факти, виявляти і відстоювати особисту позицію; - висловлюють і аргументують свою думку; вмiють зiставляти різні погляди на той самий предмет, оцінювати аргументи на їх доказ;	-Учень загалом вправно бере участь у завдані, досягаючи мети, висловлює судження і певною мірою аргументує їх за допомогою загальновідомих фактів;	-відтворення  незначної частини завдання , нечітке уявлення про об'єкт вивчення;
Творчий підхід	-вміння виявляти проблеми та розв'язувати їх, формулювати гіпотези; -створенні власні розробки; -учнями представлені різні варіанти щоди рішення завдання; -індивідіальність відповідей.	-використаний шаблоний підхід до вирішення завдань; -учнями зроблені висновки а також представленні 1-2 варінти рішення завдання;	-творчий підхід відсутній; -відсутність повної індивідуальності роботи, а також відсутність висновків.